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1、塑造为父母者，成长皆有望子成龙或成凤之夙愿，型思为之付出人力、维观物力、后感财力、塑造精力甚众，成长然事与愿违者居多。型思因子女应试低分或失败以它因搪塞而深感挫败，维观随之期望也高开低走，后感欲顺其自然“放养”之，塑造寄希望于学校或子女“顿悟”。成长

2、型思当我处崩溃之边缘，维观欲佛系“放养”之际，后感有幸观《塑造成长性思维 成就更好的自己》而豁然开朗，重燃希望之火。非子女不睿，只因教而不当。何以救“羔羊”于迷途？唯有育其成长之心智。

3、再拾信心。家长信心之重拾乃化解结症之关键，家长不拾子女何以立？正视自身之不足，选学而优之，丰育子之内蕴，谆谆以教，潜而化之。子女信心重塑乃化解结症之根本，子女不立教化何以成？找准问题之所在，择法而教之，减问题之数量，循循以教，导而育之。化指责为肯定，扬其长避其短，日进一步，长期以往，信心必将重拾。

4、立其心智。“我命由我不由天”之信念务必立，事关成败之关键。一旦低头于命运，万事皆休；一朝甘心于平庸，百事不兴。易趁心智未熟之时，兴抗争之志。淡化其结果，关注其过程，于欲放弃之时以勉励，于正颓废之时以戒励，于已成功之时以奖励。常讲苦心人天不负之事，常谈有志者事竟成之典。不求结果之辉耀，享受砺炼之乐趣，抗争之志渐成，何愁学业不立？

5、静心陪伴。细算之下，陪伴之日无多，但正处“分水岭”之际，甚为关键，好则一路坦荡，坏则一生坎坷。常伴其身可窥其疵，即时纠错正其行；常陪其行可观其性，即时谈教正其心。笑听其心所想，察其思想动态，乐做知心朋友，而知无不言，心心相交无隔阂。

6、子女之教任重道远，但愿尽力而为，坦荡其人生之途，若其不能成才，至少可成人，足也。

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