data-v-3d9236d1>

1、儿辩教学目标：学习并掌握本课生字。日教读通课文，案两理解内容，小儿了解两小儿是辩日如何争辩的。体会两小儿善于观察，教学善于思考，文本善于质疑的儿辩品质，孔子实事求是日教的思想，并从中受到启发。案两

2、小儿教学重点：理解课文内容，辩日了解两小儿是教学如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，文本善于思考，儿辩善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：

3、课题质疑，导入新课。板书课题，引导质疑。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。看了这个题目，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好吧，就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。

4、初读课文，读懂词句。学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。指名朗读，集体评议。字音是否正确。是否读好停顿，达到流利的要求。学习文中的三个生字，并了解其在文中的意思。学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。

5、再读古文，理解内容。学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，见两小儿辩斗。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、学生互相交流探讨，自由发言。教师进行课堂巡视，适当进行点拨引导，使学生进一步理解课文内容。a、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。b、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。

7、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。小结：两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）

很赞哦!（9）